2. Sınıf Matematik Bölme Test Çalışması

Bölme konusunu daha iyi öğrenmenin yolu, bununla ilgili soruları çözmekten geçer. \r\n

2. Sınıf Matematik Bölme Test Çalışması

Bölme Test Çalışmasında başarılar dileriz.
Başla
Tebrikler - 2. Sınıf Matematik Bölme Test Çalışması adlı sınavı başarıyla tamamladınız.rnrnSizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.rnrnHakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
12345
678910
Son
Geri dön

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğreniyorum Konu Anlatımı

Konu anlatım makalelerimize sosyal bilgiler öğreniyorum ünitesi ile devam ediyoruz. 6. sınıfa gidenler için hazırlanan bu yazımız umarım faydalı olur.\r\n

OLAYLARA BAKIŞ

\r\n \r\n\r\nDünyada, ülkemizde, şehrimizde, okulumuzda, evimizde her gün birçok olay yaşanmaktadır. Birçoğu için sıradan diyebileceğimiz ve çok ilgimizi çekmeyen bu olayları yakından incelediğimizde onların farklı pek çok yönünün olduğunu görürüz. Şimdi\r\naşağıdaki örnek olayı inceleyerek hangi özelliklere sahip olduğunu görelim.\r\n\r\n \r\n\r\nYENİ OKUL VE YENİ FIRSATLAR\r\n\r\n \r\n\r\nBir mahallede okul açıldığını düşünelim. Bu okulun açılmasında, mahallede ilköğretim çağındaki çocuk sayısının artması, mahallenin yakınlarında herhangi bir okulun olmaması gibi birçok faktör etkili olabilir. Bu durum olayların bir veya birçok nedeninin olduğunu göstermektedir. Yeni açılan okul, çevresindeki insanları birçok bakımdan etkileyecektir. Okula yakın bölgede oturan çocuklar artık servis araçlarına ihtiyaç duymayacaklardır. Ancak uzak bölgedeki çocuklar, okula gelebilmek için ya bir süre yürümek zorunda kalacaklar ya da okul servisine bineceklerdir. Bu durum olayların kişileri farklı şekillerde etkilediğini kanıtla-\r\nmaktadır.\r\n\r\nBir okul açıldıktan sonra çevresinde kırtasiye, market, lokanta gibi birçok dükkan açılmakta, bu yüzden ev ve dükkan kiraları artmaktadır. Bu durum bir olayın başka olayların ortaya çıkmasına yol açtığını göstermektedir. Yeni açılan okullar eskisine oranla her bakımdan\r\ndaha geniş imkanlara sahip oluyor. Derslik sayısı çok olunca otuz kişilik sınıflarda eğitim yapılıyor. Spor salonu; beden eğitimi dersinin amacına uygun işlenmesini, laboratuvar; fen ve teknoloji dersine ait deneylerin yapılmasını sağlıyor. Böylece öğrencilere daha kaliteli bir eğitim sunuluyor. Bu okullar, geniş bahçesi ve oyun sahalarıyla da çocukların eğitim dışındaki zamanlarında güvenli bir şekilde eğlenmelerini sağlıyor. Bu durum bir olayın birçok sonucunun olduğunun kanıtıdır.\r\n\r\n \r\n\r\nOlayların Özellikleri\r\n\r\n \r\n

    \r\n

  • Olayların birçok nedenleri ve sonuçları vardır.

    • \r\n

  • insanlar aynı olaydan farklı şekillerde etkilenirler.

    • \r\n

  • Bir olay, başka olayların ortaya çıkmasına neden olmaktadır.

    • \r\n

  • Olayların neden ve sonuçlarının olması, insanları farklı şekillerde etkilemesi çok boyutlu olduğunu göstermektedir.

    • \r\n

\r\nBu konu ile ilgili soruları çözmek için tıklayınız.\r\n\r\nEğitime % 100 Destek\r\n\r\n \r\n\r\nTürkiye’de bütün öğrenciler aynı şartlarda eğitim yapamıyorlar. Ülkemizde yüzblnlerce öğrenci birleştirilmiş sınıflarda okuyor, ilköğretim birinci kademesinde (1.-5. sınıflar) iki veya daha fazla sınıf öğrencilerine aynı derslikte eğitim öğretim verilmesine\r\nbirleştirilmiş sınıf denmektedir. 2004 – 2005 eğitim öğretim yılında birleştirilmiş sınıflarda yaklaşık 270 bin öğrenci eğitim görmüştür.\r\n\r\nFarklı sınıf öğrencilerinin aynı derslikte bulunmasının eğitim faaliyetlerini aksattığı bir gerçektir. Birleştirilmiş sınıf uygulaması daha çok köy okullarında farklı sınıf öğrencilerinin aynı derslikte bulunmasının eğitim faaliyetlerini aksattığı bir gerçektir. Birleştirilmiş sınıf uygulaması daha çok köy okullarında uygulanmaktadır. Şehirlerimizdeki eğitimde de çeşitli sorunlar vardır.\r\n2004 – 2005 eğitim öğretim yılında köylerde 24 öğrenciye bir derslik düşerken, şehirlerde 44 öğrenciye bir derslik düşmüştür. Bazı yerlerde 70 – 80 kişilik sınıflarda eğitim verilmektedir.\r\n\r\nKalabalık sınıflarda eğitim zorunluluğunun temel nedeni okul sayısındaki yetersizliktir. Okul ve derslik sayısının artırılması çalışmalarına vatandaşlarımızın da destek vermesi gerekmektedir. Bu amaçla Milli Eğitim Bakanlığı, çeşitli kuruluşların ve gönüllülerin katılımıyla “Eğitime % 100 Destek” kampanyası başlatmıştır. “Yaşasın Okulumuz”, “Bilgisayarlı Eğitime Destek”, “Meslek Lisesi Memleket Meselesi” gibi kampanyalar da yeni okulların açılması ve eğitimde kalitenin artırılması amacıyla düzenlenmiştir.\r\n\r\n \r\n\r\nOLGU VE GÖRÜŞ\r\n\r\n \r\n\r\nOlgu\r\n\r\n \r\n\r\nKolayca anlaşılabilir, kanıtlanabilir ve bilimsel verilere dayanan bilgidir. “Türkiye’nin başkenti Ankara’dır.”, “Bulgaristan, Türkiye’nin komşusudur.”,\r\n“Ülkemizin en kalabalık kenti İstanbul’dur.” ifadeleri olguya örnek olarak gösterilebilir.\r\n\r\n \r\n\r\nGörüş\r\n\r\n \r\n\r\nKişiden kişiye değişen ve insanların bireysel düşüncelerini yansıtan bilgidir. “Bence”, “bana göre”, “kanaatimce” gibi sözlerle başlayan birçok cümle görüş bildirmek üzere söylenmiştir. “Cem Yılmaz, Türkiye’nin en başarılı komedyenidir.”, “En güzel\r\nşehir Kayseri’dir.” ifadeleri birer görüştür.\r\n\r\nOlgu ve görüş arasındaki önemli farklar aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

 OLGU GÖRÜŞ
Doğruluğu, araştırma yapılarak kanıtlanabilir. Doğruluğu kanıtlanamaz.
Herkes tarafından kabul edilmiştir. Kişiden kişiye değişebilir.
İspat edilmiş, ölçülmüş, denenmiş verilerdir. Doğruluğu ölçülemez, ispat edilemez.

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Deneme Testi

Soru bankası tadında soruları görmek istiyorsanız, aşağıdaki testi çözmelisiniz. Soruları çözdükten sonra test hakkındaki görüşünüzü yazmanız bizi mutlu edecektir.\r\n\r\n

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Deneme Testi

Deneme Testinde başarılar diliyoruz.
Başla
Tebrikler - 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Deneme Testi adlı sınavı başarıyla tamamladınız.rnrnSizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.rnrnHakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
12345
678910
Son
Geri dön
\r\n\r\n \r\n\r\n 

ATATÜRK VE İLETİŞİM

7. sınıf Sosyal bilgiler dersi iletişim ve insan ilişkileri konu anlatımı ve özeti.\r\n\r\nAtatürk, çocukluk yıllarından itibaren okumaya, bilime, bilgiye büyük önem vermiştir. Öğrencilik yıllarından itibaren bir yandan öğrenirken, bir yandan da edindiği bilgileri paylaşmaya dönük çabalar içinde olması, Atatürk’ün iletişime verdiği önemi göstermektedir.\r\n\r\nAtatürk’ün Dünya çapında bir lider olmasını sağlayan özelliklerin başında çağdaş ve profesyonel iletişim politikası gelmektedir. Atatürk, her zaman basının gücüne ve basın özgürlüğüne inanmıştır. Atatürk, memleket meselelerini tartışırken, fikirlerini geniş kitlelere yaymak için gazetelere mülakat vermiş, gazete ve ajans kurulmasına öncülük etmiştir. İzmir’in 15 Mayıs 1919’da Yunanlılar tarafından işgalinden dört gün sonra 19 Mayıs’ta Samsun’a çıkarak Millî Mücadele’nin meşalesini tutuşturan Mustafa Kemal Paşa, Anadolu’da giriştiği kurtuluş hareketinin sesini duyurmak amacıyla çeşitli girişimlerde bulundu. 4-11 Eylül 1919 tarihlerinde toplanan Sivas Kongresi’nde alınan kararların duyurulması amacıyla adını kendi koyduğu İrade-i Millîye\r\nGazetesi’nin 14 Eylül 1919’da yayınlanmasını sağlayan Mustafa Kemal, 27 Aralık 1919’da Ankara’ya gelişinden hemen sonra, ilk işlerden biri olarak gazete konusuna el attı. 10 Ocak 1920’de Hakimiyet-i Millîye Gazetesi’nin yayın hayatına başlamasına\r\nöncülük etti.\r\n\r\nİstanbul’un 16 Mart 1920*de resmen işgali ve Meclisi Mebusan’ın kapanması üzerine Mustafa Kemal Paşa, Ankara’da toplanacak meclis için seçim yapılmasını bir yazı ile 19 Mart’ta illere, komutanlıklara bildirdi. Artık İstanbul’da kalınamayacağını gören bazı aydınlar da bir süredir Millî Mücadeleye katıl- İstanbul’un 16 Mart 1920’de resmen işgali ve Meclisi Mebusan’ın kapanması üzerine Mustafa Kemal\r\nPaşa, Ankara’da toplanacak meclis için seçim yapılmasını bir yazı ile 19 Mart’ta illere, komutanlıklara bildirdi. Artık İstanbul’da kalınamayacağını gören bazı aydınlar da bir süredir Millî Mücadeleye katılmanın yollarını aramaktaydı. Bu gelişme, Anadolu Ajansı’nın kuruluşunu da sağlayacaktı.\r\n\r\nAnkara’ya doğru yola çıkan iki ayrı kafilede yer alan\r\nYeni Gün Gazetesi’nin sahibi Yunus Nadi (Abalıoğlu)ile gazeteci yazar Halide Edip (Adıvar), 31 Mart’ta Geyve’de buluştular. Trenle yollarına devam eden “millîci” iki aydın, Geyve – Akhisar (şimdiki adıyla Pamukova) istasyonundaki mola sırasında Ankara’ya gider gitmez ilk iş olarak “bir ajans teşkilatı” kurulmasının gerekliliğini görüştüler. Yunus Nadi ve Halide Edip, ajansın adını konuşurlarken; “Türk,”\r\n“Ankara,” “Anadolu” seçenekleri arasından “Anadolu Ajansı”nda karar kıldılar.\r\n\r\nAnadolu Ajansı’nın iç ve dış dünya haberleri, 12 Nisan 1920’den itibaren, Mustafa Kemal’in, Halide Edip’e OsmanlI Bankası’ndan temin edeceğini vaat ettiği daktilo makinesiyle yazılarak, “Anadolu Ajansı Tebligatı’’ başlığı altında kamuoyuna duyuruldu.\r\n\r\nKısıtlı olanaklarına karşın, kısa zamanda, küçümsenemeyecek ölçüde başarılı çalışmalar ortaya koyan Anadolu Ajansı’nın birinci görevi halka siyasi olaylar hakkında bilgi vermekti. Çünkü o dönemde halk arasında uydurma haberler yayılmaktaydı. Anadolu Ajansı, ilk yayınlarıyla bunun önüne geçilmesinde\r\nbüyük yararlar sağlamıştır.\r\n\r\nAtatürk, Anadolu Ajansının kurulmasından sonra o günkü haberleşme sistemlerindeki gelişmeleri görmüş ve Türkiye’de de modern bir haberleşme sistemini kurmaya karar vermişti. Bu amaçla yasal çalışmalar tamamlanarak 1925 yılında çıkarılan “Telsiz Tesisi Hakkında Kanun” dan iki yıl sonra ülke genelinde bir telsiz şebekesi kurulmuştur. Bu şebekeyle yurt içi ve yurt dışındaki merkezler arasında haber bağlantısı sağlanmıştır.\r\n\r\nKRONOLOJİ\r\n\r\n4 Eylül 1919: İrade-i Millîye Gazetesi kuruldu.\r\n\r\n10 Ocak 1920: Hakimiyet-i Millîye Gazetesi kuruldu.\r\n\r\n6 Nisan 1920: Anadolu Ajansı kuruldu.\r\n\r\n7 Ekim 1920: Ceride-i Resmiye (Resmî Gazete)\r\nyayın hayatına başladı.\r\n\r\n19 Şubat 1925: Telsiz tesisi hakkındaki kanun çıktı.\r\n1927: Telsiz telaraf vericileri hizmete airdi.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n 

8. Sınıf Türkçe Ses Bilgisi Konu Anlatımı

TEOG sınavlarına hazırlanan öğrenciler için düzenlediğimiz Türkçe konu anlatım yazılarına devam ediyoruz.\r\n\r\nSes, söylenilen ve işitilen en basit dil birimidir. Sesleri yazıda göstermeye yarayan işaretlere harf denir.\r\n\r\nDilimizdeki harfler sesli (ünlü) ve sessiz (ünsüz) olmak üzere ikiye ayrılır. Ses uyumlarını daha iyi anlayabilmek için sesli ve sessiz harflerin özelliklerini iyi bir şekilde bilmemizde fayda vardır.\r\n\r\nŞimdi dilimizdeki sesli harfleri bir tabloda gösterelim, sonra da ses uyumlarına geçelim.\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

Sesli Harfler Geniş Dar
Kalın İnce Kalın İnce
Düz a e I i
Yuvarlak 0 ö u ü

\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Büyük Sesli (Ünlü) Uyumu (Kalınlık – İncelik Uyumu)

    \r\n

    2. \r\n

\r\nBuna, kalınlık incelik uyumu da denmektedir. Türkçede bir kelimenin ilk hecesi kalın seslilerden biri ile başlamışsa, ondan sonraki heceleri de kalın seslilerle; ince seslilerden biri ile başlamışsa, odan sonraki heceleri de ince seslilerle devam etmelidir. Bu kurala büyük sesli uyumu denir.\r\n

    \r\n

  • Kalın (a-ı-o-u) dan sonra kalın (a-ı-o-u),

    • \r\n

  • İnce (e-i-ö-ü) den sonra ince (e-i-ö-ü) sesleri gelir.

    • \r\n

\r\nÇj – çek – çi -ler t    yol – cu – luk \r\n\r\nince ince ince ince kalın kalın            kalın\r\n\r\n“Damlaya damlaya göl olur.”\r\n\r\n“Bin bilsen de bir bilene danış.”\r\n\r\natasözlerinde görüldüğü gibi kalından sonra kalın, inceden sonra ince sesliler geldiğinden, bütün kelimeler büyük sesli uyumuna uymaktadır.\r\n

    \r\n

  • Dilimizdeki bazı kelimeler Türkçe olduğu hâlde sonradan değişikliğe uğradıklarından\r\nbüyük ses uyumuna uymaz:

    • \r\n

\r\nAnne    <—   ana\r\n\r\nKardeş    <-   kardaş\r\n\r\nElma    <—   alma\r\n\r\nHangi     <-   kangı\r\n

    \r\n

  • Dilimizdeki bazı ekler büyük ünlü uyumuna uymaz.

    • \r\n

\r\nBunun nedeni dilimizin sondan eklemeli olmasıdır. Yani ekler kök veya gövdelere getirilir. Bundan dolayı ekler genelde çok şekillidir, “-cı, -ci, -cu, -cü; -çı, -çi, -çu, -çü; -lı, -li, -lu, -lü; -la,-le…” Çok şekilli olanlar genelde uyar; ama tek şekilli olanlar uymaz.\r\n\r\nBu ekler: -ki, -ken, -yor, -leyin, -mtırak”tır.\r\n\r\n-ki             :  yarınki, sonraki, dışardaki\r\n\r\n-ken          :  koşarken, okurken, danışırken\r\n\r\n-(i) yor      :  bilmiyor, seriyor, eriyor\r\n\r\n-(ı) mtrak  :  yeşilimtırak, mavimtırak, ekşimtırak\r\n\r\nBu eklerin genel özelliği büyük ünlü uyumuna uymamasıdır; ama bazı kelimelerde uyabilir. Bu sizi şaşırtmasın: gelirken, çalışıyor, sarımtırak, geceleyin, evdeki…\r\n

    \r\n

  • Birleşik sözcüklerde, tek heceli sözcüklerde, yabancı sözcüklerde büyük ünlü uyumu kuralı aranmaz:

    • \r\n

\r\nVezirparmağı, dedikodu, uyurgezer…\r\n\r\nTürk, suç, sert…\r\n\r\nSinevizyon, meteoroloji…\r\n\r\n \r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Küçük Sesli (Ünlü) Uyumu (Düzlük – Yuvarlaklık Uyumu)

    \r\n

    2. \r\n

\r\nDilimizdeki sesli harflerin düzlük – yuvarlaklık bakımından göstermiş olduğu uyumdur. Bu uyumda kalınlık – incelik uyumuna da dikkat edilir. Daha iyi anlamak için iki başlık altında inceleyelim:\r\n

    \r\n

  • Bir kelimenin ilk hecesi düz seslilerden (a-e-ı-i) biriyle başlamışsa, ondan sonraki heceler de\r\ndüz seslilerle (a-e-ı-i) devam etmelidir. (Burada kalınlık ve inceliğe dikkat edilir.)

    • \r\n

\r\nke – re – viz\r\n\r\ndüz düz düz\r\n\r\nÇâ – iı – dan\r\n\r\ndüz düz düz\r\n\r\nMetinler, kısık, kanadı, servis…\r\n

    \r\n

  • Bir kelimenin ilk hecesi yuvarlak seslilerden biriyle (o-ö-u-ü) başlamışsa, ondan sonraki\r\nheceler ya düz-geniş (a-e) ya da dar-yuvarlak (u-ü) seslilerle devam etmelidir.

    • \r\n

\r\nBunu şema hâlinde şöyle gösterebiliriz:\r\n\r\n(o,ö,u,ü)\r\n\r\na – e\r\nu – ü\r\n\r\nO dan sonra -> a – u\r\n\r\nO dan sonra -> a – u\r\n\r\nÖ’den sonra -» e – ü\r\nU’dan sonra -» a – u\r\nÜ’den sonra -» e – ü gelmelidir.\r\n\r\nÇünkü kalınlık ve incelik uyumuna dikkat edilir.\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

Qâ ke – lek ,
yuvarlak düz düz
geniş geniş
İQ mur – cuk
yuvarlak dar dar
yuvarlak yuvarlak

\r\nKötülük, öğrenci, tören, sürek…\r\nKorucu, odun, boşluk, sulak…\r\n\r\nKüçük ünlü uyumunda, kalınlık incelik uyumuna da (büyük ünlü uyumuna) dikkat edilir. Büyük ünlü uyumuna uymayan sözcükte küçük ünlü uyumu aranmaz; çünkü büyük ünlü uyumu esastır.\r\n\r\nSesli harfleri ve onlarla ilgili özellikleri gördükten sonra şimdi de sessiz harflere ve sessiz harflerle ilgili özelliklere geçelim:\r\n\r\nBilindiği gibi dilimizde yirmi bir (21) sessiz harf var. Bunların ağzımızdan çıkışlarına göre isimlendirilişleri vardır.\r\n\r\nAyrıntılara girmeden sessiz harflerin sınıflamasını yapalım.\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

Sessiz Harfler süreksiz sürekli
Sert P, Ç, t, k f, h, s, ş
Yumuşak b, c, d, g ğ, j, I, m, n, r, v, y, z

\r\n

    Bu konu hakkında soru çözmek için tıklayınız.

\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Sessiz (Ünsüz) Benzeşmesi

    \r\n

    2. \r\n

\r\nSert ünsüzle biten bir sözcüğe yine ünsüzle başlayan bir ek gelirse, bu ekin başındaki ünsüz, sertleşir. Buna ünsüz uyumu ya da ünsüz benzeşmesi denir.\r\n\r\n \r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

\r\n

süt – cü değil, süt – çü
kaş – dan değil, kaş – tan
kebap – cı değil, kebap – çı olmalıdır.

\r\nÖrneklerde de görüldüğü gibi sert sessizlerden sonra sert sessizler gelmiştir.\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Ünsüz Yumuşaması

    \r\n

    2. \r\n

\r\n \r\n\r\nTürkçe sözcüklerin sonunda bulunan sert sessizlerden (p.ç.t.k), sonra sesli bir harfle başlayan bir ek getirildiğinde bu sert sessizler (b,c,d,g, ğ) ye dönüşür. Buna ünsüz yumaşaması ya da ünsüz değişmesi denir.\r\n\r\ndolap-ı > dolabı, p- b’ye dönüşmüş,\r\nkanat-ı -> kanadı t- d’ye dönüşmüş,\r\n\r\nilaç-ı -» ilacı ç- c’ye dönüşmüş,\r\n\r\nahenk-i -> ahengi k- g’ye dönüşmüş,\r\n\r\noluk-u -> oluğu k- ğ’ye dönüşmüş.\r\n\r\n \r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Ses Düşmesi

    \r\n

    2. \r\n

\r\nSözcüğe ek geldiğinde, bazı seslerin düştüğü görülür. Buna ses düşmesi denir.\r\n\r\nDilimizde değişik nedenlerden ses düşmesi olayı meydana gelmektedir. Ses düşmesini ikiye ayırarak inceleyebiliriz.\r\n

    \r\n

  1. a) Sesli harfin (hece) düşmesi: Tükçede heceyi sesli harfler oluşturmaktadır. Bu sesli harflerden biri düştüğünde, hâliyle hece de düşmüş olur. Bu nedenle sesli harfin düşmesine hece düşmesi de denmektedir.

    2. \r\n

\r\n

    \r\n

  • İkinci hecesinde dar ünlü bulunan sözcüklere ünlü ile başlayan bir ek getirildiğinde;

    • \r\n

\r\nalın -» alnı\r\n\r\ngönül -» gönlü\r\n

    \r\n

  • Yardımcı fiillerle yapılan birleşik fiillerin oluşumunda;

    • \r\n

\r\nsabır etmek -» sabretmek\r\nkayıp etmek kaybetmek\r\n

    \r\n

  • Bazı birleşik isimlerin oluşumunda;

    • \r\n

\r\nkayın ana -» kaynana\r\n\r\npazar ertesi -> pazartesi\r\n\r\nsarı armak -» sararmak\r\nyumurtalamak —> yumurtlamak\r\n

    \r\n

  1. b) Sessiz harfin düşmesi: Sonu “k” sessizi ile biten sözcüklere küçültme eki getirildiğinde;

    2. \r\n

\r\nufak-cık -> ufacık,\r\nküçük-cük -» küçücük\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Ses Türemesi

    \r\n

    2. \r\n

\r\nSözcüğün aslında bulunmadığı hâlde, sözcüğe ek geldiğinde, bazı sesler türeyebilir. Buna ses türemesi denir. Ses türemesi de dilimizde değişik nedenlerden oluşmaktadır. Ses türemesi olan sözcüklere örnekler verelim.\r\n

    \r\n

  • Yardımcı fiillerle yapılan birleşik fiillerde;

    • \r\n

\r\nred etmek         reddetmek\r\n\r\nhis etmek —> hissetmek\r\nhak etmek -> hakketmek\r\n

    \r\n

  • Tek heceli bazı sözcüklere küçültme eki getirildiğinde;

    • \r\n

\r\nbir-cik -> biricik,\r\ngenç-cik -> gencecik\r\naz-cık -> azıcık\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Daralma

    \r\n

    2. \r\n

\r\nSon hecesi “a-e” geniş seslileriyle biten kelimelere “-yor” eki getirildiğinde bu geniş sesler daralarak (ı,i,u,ü)ye dönüşür. Buna ünlü daralması denir.\r\n\r\nbekle-yor bekliyor\r\n\r\nokuma-yor —> okumuyor\r\n\r\nizle-yor -» izliyor\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Kaynaştırma

    \r\n

    2. \r\n

\r\nTürkçede iki sesli harf yan yana gelemez. Sonu sesli ile biten bir sözcüğe yine sesli ile başlayan bir ek getirildiğinde araya okumayı kolaylaştırmak için bir sessiz harf girer. Buna kaynaşma, getirilen harflere de kaynaştırma harfleri diyoruz. Bu harfler “y-ş-s-n”dir.\r\n\r\nAraba-y-ı, annesi-n-e, baba-s-ı, altı-ş-ar…\r\n

    \r\n

  1. \r\n

    Ulama

    \r\n

    2. \r\n

\r\nSözcük sonundaki sessiz harflerin, kendilerinden sonra gelen kelimelerin, başındaki sesli harflere bağlanarak bir hece gibi okunmasına ulama denir.\r\n\r\nDikkat edeceğimiz şey, arada noktalama işaretlerinden herhangi birinin olmamasıdır.\r\n\r\n“Ben, evden okula gelirken iki kuş gördüm.”\r\n\r\nBu cümlede altı çizili yerlerde ulama vardır. Dikkat ederseniz “ben, evden” sözlerinin olduğu yerde virgül (,) kullanıldığından ulama yoktur.\r\n\r\n \r\n\r\n 

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ülkemizde Nüfus Konu Anlatımı

İnsanın diğer varlıklardan farklı olarak gruplar hâlinde ve sosyal topluluklar olarak yaşama zorunluluğu vardır. İşte insanın yaşadığı bu topluluklar nüfus olarak ifade edilir. Daha geniş bir ifadeyle nüfus, belli bir alanda yaşayan insan sayısını ifade eder. Bu alan bir ülke olabileceği gibi bölge, şehir hatta köy olabilir. Ancak her yerin nüfusu aynı değildir.\r\n\r\nBazı yerlerde nüfus daha yoğun, bazı yerlerde daha seyrektir. Sınırları belli bir alanda yaşayan nüfusun, alanın toplam yüz ölçümüne olan oranı aritmetik nüfus yoğunluğunu verir. Başka bir deyişle aritmetik nüfus yoğunluğu kilometre karaye düşen insan sayısıdır. Örneğin, Türkiye’nin aritmetik nüfus yoğunluğu 2000 yılı genel nüfus sayımına göre 88,1 kişidir.\r\n\r\nTürkiye nüfus miktarı yönünden Dünya’da fazla nüfusa sahip ilk 15 ülke arasına girer. Ancak nüfusumuz ülkemizin yüz ölçümü ile birlikte ele alınacak olursa, ortaya çıkan nüfus yoğunluğu değeri bakımından kalabalık olmayan ülkeler arasındadır. Bir yerin iz düşüm yüz ölçümü; arazideki yükseklikler ve çukurluklar dikkate alınmadan, her yer düzlük kabul edilerek yapılan hesaplamalar sonucu elde edilir. Gerçek yüz ölçümü ise bu yükseklik ve çukurluklar dikkate alınarak hesaplanır. Türkiye’nin iz düşüm yüz ölçümü 769 604 km2, iken gerçek yüz ölçümü 814 578 km2 dir.\r\n\r\nTÜRKİVE’DE NÜFUSUN COĞRAFİ DAĞILIŞI\r\n\r\nYurdumuzun nüfus yoğunluğu 88,1 kişi/km2 olsa da bu ortalama bir değerdir. Bütün bölgelerimizde\r\nya da illerimizde nüfus yoğunluğu aynı değerde değildir. Başka bir deyişle yurdumuzda nüfus dağılımı eşit değildir. Örneğin, yurdumuzun en yoğun nüfuslu ili olan İstanbul’un nüfus yoğunluğu 1928 kişi/km2 iken, yurdumuzun en seyrek nüfuslu ili\r\nolan Tunceli’nin nüfus yoğunluğu 13 kişi/km2 dir. Türkiye nüfusunun her yerde aynı yoğunlukta olmamasında çeşitli faktörler etkili olmuştur. Bu faktörler doğal faktörler (yer şekilleri, iklim, bitki örtüsü, toprak verimliliği ve su kaynakları) ile beşerî ve ekonomik faktörler (sanayileşme, tarım, ulaşım vs.) dir.\r\n\r\n \r\n\r\n1. DOGAL FAKTÖRLER\r\n\r\nÜlkemizdeki nüfus dağılışı üzerinde en etkili doğal faktörler yer şekilleri ve iklim özellikleridir.\r\n\r\n1. Yer Şekilleri\r\n\r\nÜlkemizin başlıca yer şekillerini dağlar, ovalar, platolar ve vadiler oluşturur. Bu yer şekilleri içinde en geniş yer tutan dağlardır. Dağların bulunduğu alanlar sarp (oldukça dik) olup\r\nülke arazisinin yaklaşık % 62,5’ini oluşturur. Bu alanlarda toprak erozyonunun şiddetli olmasından dolayı tarıma elverişli topraklar yok denecek kadar azdır. Tarım ancak taraçalarda yapılır. Toprak örtüsünün çok ince olduğu bu arazilerde daha çok hayvancılık ve ormancılık faaliyetleri yapılmaktadır. Nüfus yoğunluğu çok düşük olan illerimizde yer şekillerinin büyük bölümü dağlıktır.\r\n\r\n2. BEŞERÎ UE EKONOMİK FAKTÖRLER\r\n

    \r\n

  1. Ulaşım

    2. \r\n

\r\nÜlkemizde ulaşım olanaklarının gelişmiş olduğu bölgelerde nüfuslanma fazladır. Kara, deniz, hava ve demir yolu gibi her türlü ulaşım olanağına sahip illerimizin nüfusları kalabalıktır. İstanbul, İzmir gibi. Ulaşım olanaklarının geliştiği şehirlerde sanayi, ticaret, turizm, eğitim, sağlık vs. gibi faaliyetler gelişir. Böylece çevreden buraya gelen nüfus miktarı artar.\r\n

    \r\n

  1. Sanayi

    2. \r\n

\r\nUlaşım olanaklarının gelişmesine bağlı olarak sanayinin geliştiği şehirlerde iş olanakları fazladır. Bu durum, kalabalık nüfuslu sanayi şehirlerinin oluşmasına neden olur. Ülkemizde sanayi faaliyetlerinin en yoğun olduğu şehirler; İstanbul, Kocaeli, Adapazarı, İzmir, Ankara, Bursa, Adana ve Gaziantep’tir.\r\n

    \r\n

  1. iklim Özellikleri

    2. \r\n

\r\nÜlkemizde batıdan doğuya doğru gidildikçe yükselti ve karasallık artar. Bu durum sıcaklık ve yağış ortalamalarının düşmesine neden olur. İklim özelliklerinin bu şekilde sertleşmesi başta tarım faaliyetlerini olumsuz etkiler. Buna bağlı olarak iç kesimlerde yer alan bölgelerimizde nüfuslanma daha azdır. Doğu Anadolu’nun en az nüfuslu bölge olmasında yer şekillerinin yanı sıra sert iklim özelliklerinin de etkisi vardır. Buna karşılık sıcaklık ve yağış değerlerinin\r\ndaha yüksek olduğu kıyı bölgelerimizde nüfuslanma iç bölgelerimizden fazladır.\r\n

    \r\n

  1. Tarım

    2. \r\n

\r\nCumhuriyetin ilk yıllarında ülkemizde sanayi faaliyetlerinin gelişmemiş olması nedeniyle ülke ekonomisi daha çok tarıma dayalıydı. Bu nedenle illerimizin birçoğu tarım faaliyetlerinin yapılabildiği ovalık ve düzlük alanlarda kurulmuştur. Günümüzde sanayinin gelişmesiyle birçok ilimiz sanayi şehri durumuna gelmiştir. Birçok ilimizde tarım faaliyetleri yapılmakla birlikte ekonomisinde tarımın ağırlıkta olduğu illerimiz (Karaman, Amasya, Kırklareli, Çorum, Tokat, Nevşehir vs.) de bulunmaktadır. Ancak bu illerimizde iş olanakları sınırlı olduğundan, il dışına göçler olmaktadır.\r\n

    \r\n

  1. Turizm

    2. \r\n

\r\nÜlkemiz ekonomisine döviz girdisi sağlaması yönüyle turizm faaliyetleri de nüfusun dağılışı üzerinde etkilidir. Bazı il ve ilçelerimizin nüfuslanmasında turizm faaliyetlerinin önemli bir etkisi vardır. Bu şehirlerin büyük bölümü Ege ve Akdeniz kıyılarında yer alır. Antalya, Bodrum, Kuşadası, Marmaris, Fethiye, Ürgüp vs. Bu şehirlerin nüfusları turizm faaliyetlerinin yoğun olduğu yaz aylarında önemli oranda artar.\r\n

    \r\n

  1. Madencilik

    2. \r\n

\r\nTürkiye’de kömür, bakır, petrol vs gibi yer altı kaynaklarının yoğun olarak çıkarıldığı bölgelerde madencilik faaliyetleri gelişmiştir. Örneğin, önceleri küçük bir köy durumunda olan Zonguldak, taş kömürünün bulunmasıyla önemli bir maden şehri durumuna gelmiştir. Bu durum ilin göç almasına ve nüfusun hızla artmasına neden olmuştur. Diğer önemli maden şehirlerimiz; Batman, Soma (Manisa), Murgul (Artvin) ve Tavşanlı (Kütahya) dır.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n 

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Yaşayan Demokrasi

Yaşayan Demokrasi ünitesi hakkında hazırlanan soruları hemen çözün. Başarınızı pekiştirin. Doğru ve yanlışlarınızı analiz edin.\r\n\r\n

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Yaşayan Demokrasi

Yaşayan demokrasi hakkında hazırladığımız soruları çözdükten sonra cevaplarını kontrol etmeyi unutmayın. Başarılar
Başla
Tebrikler - 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Yaşayan Demokrasi adlı sınavı başarıyla tamamladınız.rnrnSizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.rnrnHakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
12345
678910
Son
Geri dön

İletişim ve İnsan İlişkileri Konu anlatımı

7. sınıf Sosyal bilgiler dersi iletişim ve insan ilişkileri konu anlatımı ve özeti.\r\n\r\nİLETİŞİM “BENİMLE” BAŞLAR\r\n\r\nİnsan birçok özelliğiyle toplumsal bir varlıktır. Bu özelliklerinden biri de iletişim kurma yeteneğidir. İnsandaki bu yetenek kendi duygu ve düşüncelerini başkalarına aktarma isteğiyle ilgilidir. Bu istek insanı iletişim kurmaya iter. Çünkü iletişim kendini, ihtiyaçlarını, ne istediğini anlatabilmek ve karşısındakini, onun ihtiyaçlarını, ne istediğini anlayabilmektir.\r\n\r\nİnsanlık tarihinin ilk dönemlerinde iletişim, sesler ve bu seslerin bedensel hareketlerle desteklenmesi şeklinde başlamıştır. Bunu ilkel resimler ve çizgilerle anlatım takip etmiştir. Daha sonraki süreçte konuşma dilinin ortaya çıkması ve yazının icadıyla insanlar arasındaki iletişim daha çok sözlü ve yazılı ifade biçimi şeklinde olmuştur.\r\n\r\nİletişimde iletiler (mesajlar) sözlü ya da sözsüz gönderilir. Sözsüz iletiler jestler, tavırlar, mimiklerdir. Günümüzde insanlar arasındaki iletişim temelde konuşmaya dayanmaktadır. Ancak konuşmak iletişimin araçlarından sadece biridir. Konuşma olmadan da karşımızdakine bir şeyler iletebiliriz. Beden dili (jestler, tavırlar, mimikler vs.) ya da sessiz kalma gibi.\r\n\r\njest-mimik\r\n\r\nİletişim jest, mimik ve tavırlar gibi sessiz mesajlarla da yapılabilir.\r\n\r\n \r\n\r\nİnsanlar arasındaki iletişimde konuşma dilinin kullanımı oldukça önemlidir. Konuşma biçimi insanları birbirine yakınlaştırarak iletişimi güçlendirdiği gibi, insanlar arası iletişimi kısa sürede bitirebilir. Örneğin, sabahları anne, baba, kardeş ya da öğretmenimize “Günaydın !” demek, bu kişilerle olan iletişimi başlatmanın en kolay yoludur. Ancak bir iletişim anında ağzımızdan çıkacak bir söz karşımızdaki kişiyi kırmamıza neden de olabilir. Bu nedenle kendimizi ve çevremizi tanımak ve anlamak iletişimi başlatmanın ilk aşamasıdır. İyi iletişim kurmak, bizim her bakımdan mutlu olmamızı, daha çok kazanmamızı, dolu dolu yaşamamızı sağlar. Bakkalınızın sizi donuk ve ifadesiz bir yüzle karşıladığını, siz soru sorarken size odaklanmak yerine sağa sola bakarak cevaplar verdiğini düşünün. Siz ne kadar kendinizi rahat hisseder ve sizinle ilgilendiğini düşünürsünüz? Aynı şekilde okulda arkadaşlarınızın ya da bir büyüğünüzün devamlı sizi terslediğini düşünün. Okul arkadaşınız ve söz konusu büyüğünüz sizin için sevilmeyen biri olacaktır.\r\n\r\nKırıcı ifadelerden kaynaklanan bir iletişimsizlik örneği:\r\n\r\nLise ikinci sınıf öğrencisi Emre’nin okul çıkışında, eve gelmesi gereken saatten geç bir saatte gelmesi üzerine geçen olay.\r\n\r\nAnne: Neredesin bu saate kadar? İnsan bir haber verir.\r\n\r\nEmre: Neden bu kadar kızdığını anlamadım. Ben çocuk yaşta değilim. Benim de eğlenme hakkım var.\r\n\r\nKİTLE İLETİŞİM ARAÇLARI\r\n\r\nGünümüzde iletişimin önemli bir boyutu da kitle iletişim araçlardır. Kitle iletişim araçları, toplumun geniş kesimlerine ileti (mesaj) dağıtan araçlardır. Bu araçlar iletileri yazılı olarak ve görsel olarak iletenler olmak üzere iki grupta toplanır. Yazılı basın olarak ifade edilen kitle iletişim araçları; gazete, kitap, dergi, broşür vb. araçlardır. Görsel ya da sesli basın olarak ifade edilen kitle iletişim araçları; sinema, film, radyo, televizyon, plak, kaset, CD, bilgisayar (internet) vb araçlardır. Kitle iletişim araçları sayesinde Dünya’daki gelişmelerden, çeşitli bilgilerden anında haberdar olunabilmektedir. Kitle iletişim araçlarıyla iletişim, insanlarla birebir etkileşimi ortadan kaldırmakla birlikte kişilerin anında evrensel mesajlara ulaşmasını kolaylaştırmaktadır. Bu sayede farklı kültürler, farklı yaşam biçimleri tanınmakta ve toplumlar birbirine\r\nyakınlaşmaktadır.\r\n\r\nYayınları ile belirli bir süreklilik ve düzenlilik gösteren kitle iletişim araçları, toplumda kendilerine karşı bir talebin oluşmasına neden olurlar. Bu talep, zamanla alışkanlığa, hatta ihtiyaca dönüşür. Kitle iletişim araçları ile aktarılan iletiler, belge niteliği ve değeri taşıdığı için inandırıcılık ve alıcıyı ikna etme özelliğini de kazanmaktadır. Özellikle radyo ve televizyon, iletiyi olay anında aktarabilme özelliğine sahiptir.\r\n\r\nSonuç olarak kille iletişim araçları bilgi, görüş, duygu ve düşüncelerin paylaşılmasını sağlayan; insanın anlama, anlatma, öğrenme ve eğitim görme gibi temel ihtiyaçlarını karşılayan; insan ilişkilerini değiştirip geliştiren en etkin iletişim araçlarıdır.\r\n\r\n